Cuéntame, ¡oh, cisne!, tu antigua historia.
¿De qué país vienes?, ¡oh, cisne!
¿Hacia qué riberas encaminas tu vuelo?
¿Dónde descansarás, ¡oh, cisne!,
y qué es lo que buscas?
Despiértate esta misma mañana, ¡oh, cisne!,
levántate y sígueme.
Hay un país donde no imperan
ni la duda ni la tristeza;
donde ya no existe el terror de la muerte.

¿Quién escribió este poema?, ¿podrías adivinar de qué país habla?, ¿cómo describirán otros poetas a su país?, ¿cómo lo harías tú?.... Ayúdanos a romper las fronteras con las palabras de la poesía.

Webquest para Tercer Ciclo de Educación Primaria y Primer Ciclo de E.S.O.

Elaborada por Chema Tejadas

C.E.I.P. Juan de Vallejo (Burgos)

• Os váis a convertir durante unos días en investigadores. Por lo tanto tenéis que seguir todos los pasos que siguen ellos: recopilar información (buscando en diversos medios: internet, bibliotecas, prensa, etc.), resumirla y explicar vuestras conclusiones a los demás.
• Vuestra tarea consistirá en recorrer el mundo buscando POEMAS en los cinco continentes. Dicen que la poesía es la mejor forma de expresar los sentimientos jugando con las palabras y eso es lo que vais a comprobar.
• Una vez hecho esto tendréis que presentar los textos elegidos en un un documento en formato Word y realizar una presentación de Power Point que incluya imágenes y música que ayuden a disfrutar de los poemas.
• Con los poemas recopilados publicaremos un libro que guardaremos en la Biblioteca.
• Después organizaremos un recital poético que llevaremos a cabo durante la Semana Cultural.
• En el apartado de PROCESO os explico los pasos y las actividades que debéis hacer para llegar a ese resultado final.

1. Primero, dividimos la clase en equipos de trabajo (5 componentes). Cada equipo deberá elegir un portavoz .
2. Realizaremos nuestro proyecto en dos fases: una de búsqueda de información y otra de elaboración del trabajo final.
3. En la PRIMERA FASE, tendréis que repartir el trabajo entre los componentes del equipo: cada uno buscará poemas de un continente determinado (Europa, Asia, África, América y Oceanía) y tendrá que elegir los dos poemas que más le gusten. En la búsqueda de información utilizaréis todas las fuentes posibles (Internet y Biblioteca).
4. Con los textos recopilados por todos los grupos, la editorial Juan de Vallejo, editará un libro para la Biblioteca.
5. Al terminar el trabajo individual, todos los componentes leerán los textos recopilados por sus compañer@s para elegir entre tod@s los cuatro poemas que más os gusten. Esos 4 poemas serán los que presentaréis en el RECITAL POÉTICO de la Semana Cultural.
6. En la SEGUNDA FASE diseñaremos una presentación en Power Point y prepararemos nuestro recital. Para esto de nuevo volvemos a repartirnos el trabajo, convirtiéndonos en personajes distintos:
   • DISEÑADOR/A. Tendrá que escribir todos los poemas recopilados en un documento de Word y realizará la presentación en Power Point, incluyendo las aportaciones (imágenes y sonidos) del resto de sus compañer@s.
   • ILUSTRADOR/A. Buscará en Internet, en libros, revistas, etc., imágenes para cada uno de los poemas elegidos. También puede dibujar la imagen o hacer una fotografía. En este caso o si la elige de algún libro, revista, postal, etc., tendrá que escanearla y guardarla en el ordenador.
   • MÚSICO/A. Añadirá su toque personal buscando música de fondo para los poemas. Para esto puede elegir la música que prefiere de algún CD y copiarla en un ordenador o bien descargar de Internet alguno de los archivos gratuitos de sonidos o música.
   • NARRADORES/AS. 2 de los componentes del equipo serán los encargados de recitar los 4 poemas elegidos, intentando acomodarse a las imágenes y la música de la presentación Power Point que habéis diseñado entre tod@s.

Recursos en Internet

Aquí tienes algunos enlaces a páginas web donde encontrarás información de los distintos apartados. Para completar tu investigación, te sugiero que acudas a otras páginas utilizando algún buscador como Google:

• Poetas españoles
• Poetas árabes
• Poetas chinos
• Poetas de Oceanía
• Poetas sudamericanos
• Poetas norteamericanos
• Poemas africanos
• Poetas europeos
• Foto y poesía
• Imágenes gratuitas
• Sonidos de la Naturaleza
• Bandas sonoras de películas
• Piezas de música clásica

Recursos en la Biblioteca:

• El silbo del aire (Antología Lírica Infantil). Editorial Vicens Vives
• Duérmete niño (Antología de nanas). Editorial SM
• Cantares y decires (Antología de Folklore infantil). Editorial SM

Busca los títulos de los libros que necesitas en la Biblioteca Pública antes de desplazarte a ella. Pinchando en la imagen se abrirá la página de la Biblioteca Pública de Burgos y podrás buscar en su Catálogo General, los libros que necesitas.

Evaluación del Trabajo presentado: archivo de Word o Power Point

Autoevaluación

Aspectos	Mejorable	Aceptable	Buen nivel	Excelente
Contribuciones  al grupo	Sólo parte del grupo se ha implicado.	Casi todos se han implicado y han completado sus tareas.	Todos  han colaborado en el grupo, aunque a diferentes niveles.	Todo el grupo se ha implicado en el trabajo de forma similar.
Puesta en común	Ha habido cierto conflictos en las discusiones de grupo.	No ha habido conflictos pero no todo el mundo ha participado por igual.	La puesta en común ha servido para planificar y resolver dudas.	Las discusiones han ayudado al equipo de  trabajo.
Autonomía	Continuamente hemos necesitado al profesor.	Pocas veces hemos necesitado la ayuda del  profesor.	Con frecuencia hemos resueltos nosotros mismos los problemas.	Los problemas se discutían en el grups y se buscaban soluciones conjuntas.

¿Qué es poesía?, dices mientras clavas
en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía?¿Y tú me lo preguntas?
Poesía eres tú.

Gustavo Adolfo Bécquer

Título de la WebQuest

• Poemas sin fronteras

Área a la que va destinada

• Lengua Castellana y Literatura

Nivel:

• Tercer Ciclo de Primaria y Primer Ciclo de E.S.O.

Duración de la actividad :

• Aproximadamente de 6 a 8 sesiones

Materiales:

• Ordenadores, acceso a Internet, bibliografía y plantillas de apoyo al trabajo.

Sugerencias:

• Es interesante que cada grupo nombre un portavoz y mantener reuniones con ellos para aclarar cualquier problema que pueda surgir.
• Pedir a los portavoces de vez en cuando información sobre el progreso en el trabajo para hacerles conscientes del límite de tiempo.
• Recordar a los alumnos y alumnas que lean las secciones de "proceso" y "evaluación" antes de comenzar a trabajar.